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Anmeldung für den Musikgarten im PDF-Format (Frühjahr 2012)

Alle Kinder haben die angeborene Fähigkeit sowohl zum Singen als auch zur rhythmischen Bewegung und können bereits vor der Geburt im Mutterleib Melodien und die Stimmen der Eltern erkennen. Da die ersten sechs Lebensjahre die wichtigsten für die geistig-seelische Formung eines Menschen sind, sollte man das Kind in dieser Phase besonders mit Musik und Musikinstrumenten vertraut machen, damit es später selbst unbefangen musizieren kann.

Jüngste wissenschaftliche Untersuchungen haben untermauert, dass Musikerziehung positive Auswirkungen auf die Entwicklung von Intelligenz, Kreativität und Sprache hat und das logische Denken, das räumliche Vorstellungsvermögen sowie die soziale Kompetenz und Teamfähigkeit von Kindern fördert.

Zu diesem Thema ist im Schott-Verlag bereits eine umfassende Studie von Hans Günther Bastian unter dem Titel "Musik(erziehung) und ihre Wirkung" erschienen. Um auch Eltern und Lehrern einen Überblick über diese Forschungsergebnisse geben zu können ist als Zusammenfassung das Taschenbuch "Kinder optimal fördern - mit Musik" erschienen. Weitere Informationen zu diesem Buch sowie zu anderen Musikbüchern für Kinder finden Sie auch im Internet unter schott-music.com.

Oft beobachten wir mit großem Staunen die zahlreichen Entwicklungsschritte des Kindes:

• es beginnt zu gehen, zuerst mit wackligen Schritten – doch bald überwiegt die Freude an der neugewonnenen Perspektive
• das Kind gewinnt nach und nach einen Wortschatz, einzelne Wörter und später kurze Sätze werden geäußert und durch das „Plappern“ den Tag über wird die Aussprache und die Satzstruktur erweitert.
• Das Kind gewinnt Freude an den verschiedensten Spielmaterialien in der Natur und zu Hause, greift und be-greift, formt und baut, rollt und zieht, und ist in seinem gesamten Sinnesbereich offen.

Durch das aktive Musizieren im Musikgarten werden diese Eindrücke vertieft und mit weiteren Sinneserfahrungen aus dem musischen Bereich ergänzt.

Die motorische Ebene unterstützen wir mit rhythmischen Fingerspielen, mit kindgerechten Instrumenten klopfen, rasseln und begleiten wir uns in spielerischer Weise . Leichte Kindertänze erarbeiten wir elementarster Form und das freie Bewegen unterstützen wir mit leichten Nylontüchern.

Die sprachliche Ebene wird durch die vielen Sprechverse und Liedtypen gefördert. Bei einfachen Liedern wird zum Teil nur ein Wort („Einwortphase“) verändert – wir klatschen anstatt zu patschen und somit hat das Kind die Möglichkeit, mit seinen Sprachstrukturen mitzusingen. Tierlaute werden nachgeahmt, bekannte Kinderlieder singen wir , eine einfache Rhythmussprache ergänzt das Rhythmusgefüge in der Elementaren Musikpädagogik.

Differenzierte Klangwahrnehmung durch spannend klingende Instrumente kann das Kind hörend aufnehmen, kurze Hörbeispiele fördern die auditive Aufnahmebereitschaft und einzelne Elemente aus der Natur werden themenbezogen aufgegriffen und musisch umgesetzt.

Unterstützen Sie Ihr Kind zu Hause : Greifen Sie die Musik wieder auf, lassen Sie Elemente in den täglichen Bereich miteinfließen, respektieren Sie die ruhige Unterrichtssituation und helfen Sie der Lehrkraft aufgestellte Regeln in der Gruppe zu akzeptieren.

Ihr Kind lernt durch Nachahmen, durch Begeisterung, durch aktives Tun – Wir freuen uns auf die gemeinsame musikalische Zeit mit Ihnen und mit Ihrem Kind.

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• Begrüßungslied,
• Kniereiter,
• Körpererfahrungsspiele/lieder,
• Bewegungsspiele/lieder,
• Lieder zum Erleben und Begleiten des Grundschlags mit einfachen Instrumenten,
• Musik zum Tanzen und Zuhören.

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©2008

Zuletzt aktualisiert am 19.01.2012